校本研修中期報告

一、研修的提出

研修主題：如何提高小學高年級學生學習英語的興趣

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展的活動形式。在教學工作中發現孩子們到高年級對于學習英語的興趣降低了，針對這一問題我們開展一次校本研修。

二、研修目標

1、以新的教育理念為指導，以課程改革為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。

2、通過實踐研修，把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實際的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

3、通過研修，結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，而從而為整個學校的校本研修而努力。確立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊理論水平和實踐能力。

三、研修人員

主持人：xxx成員：xxx

四、研修時間

2020年9月-2021年1月

五、研修地點

校三樓會議室

六、研究對象

小學高年級學生

七、研修工作及措施

1、應利用聽評課的機會，對一堂課的內容進行教研活動，各位老師以“如何讓提高學生學習英語的興趣”為主題充分交流，討論，最后形成總結。

2、在小學英語的教學中，活動是教學的主要形式。教師設計活動不能只停留在表面的“活”，“樂”，“玩”中，設計必須以學生為本，切忌為了活動而活動。教師應在遵循學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求的前提下，依據所學知識的難易程度和學生的實際語言水平，精心設計每一個語言活動，使活動形式與教學內容相關，能為目標服務?；顒釉O計要考慮學生的實際水平，應該圍繞學生的已有經驗去展開，使活動具有可操作性，學生能做到學以致用?；顒拥男问揭鄻踊?，但要避免雜而亂，要以語言知識作支撐，做到活而有序，活而有效。各個活動的安排要有層次和梯度，滿足學生在各個學習階段的不同需要?；顒討h環相扣，使學生自然地逐步提高語言的完整性、正確性和流暢性，使每個活動在目標下有機地聯系起來，引導學生在參與活動中達成教學目標，從而提高課堂教學效率。

3、把激發學生的學習興趣，培養學生學習的積極性作為小學英語教學的最基本目標。因此，在對學生的評價中(評價分為形成性評價和終結性評價)，尤其是形成性評價，基本都以學生平時參與各種英語教學活動所表現出來的學習興趣、態度和交流能力等為主要依據。針對新課展示、復習鞏固等不同內容，對學生的分層和評價也不一樣，要充分體現評價主體的多元性：評價有以整體為單位的，小組為單位的，也有以個人為單位的。同時，也須注重評價形式的多樣性：概括起來評價的形式有學生自評、小組互評、教師評價和家長評價，多用A、B、C、D的等級進行評價。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中岀覡的新問題，儆到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。

4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于20節的課件。

5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。

八、研修過程

（一）、確立課題階段：（2020年9月-2020年10月）

1、對農村小學英語課堂現狀進行調查分析，每位教師寫出相應的報告。

2、農村小學英語課堂教學的內容與形式的相關理論內容的準備。

3、積累研討相關內容的資料。

（二）、具體實施階段：（2020年10月—2020年12月）

1、制定具體的、可行的研究計劃并按計劃開始實施。

2、根據課題研究情況及時調整研究方案。

3、積累素材并寫出階段性小結。

（三）、總結階段：(2020年12月—2021年1月）

將進行全面的系統地總結此課題報告。

九、階段總結

經過我主持研修工作這段時間，老師們在小學高年級階段學生對英語的興趣確實有了一定的提高，在今后的研修工作中繼續做好此工作。