“古詩詞研究”課題中期報告

我作為語文教師，很投入地和全組教師一起開始“古詩詞研究”課題工作。我從網上查閱學習詩詞方法相關資料，自己首先對古詩詞進行積累，明確賞析的概念、基本原則、方法，夯實理論基礎，保證課題研究內容充實，實效性強。

利用語文課，重點進行詩詞模塊語文課堂的教學情況，重點是教師古典詩詞教學中授課的方法，與學生詩詞學習的實際效果，尤其是學生參與課堂活動的程度，掌握最真實的實際資料。這期間，我自己上了2節公開課，撰寫了一篇論文。聽本校語文教師的課，獲得了許多寶貴的資料和啟示。

在平時的古詩詞教學中，我根據詩歌的體裁特點、內容特點，采取“精讀一首，帶讀一組”的自主閱讀、自主感悟、自主學習教學模式。通過與教材相關的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等導入新課，激發學習興趣。以古詩文為基點，進一步向這個作家的其他作品擴展；以節選的文章為基點，向整篇（部）著作拓展；以古詩文為基點，向同類題材的作品擴展等。我創造性地理解和運用教材，靈活運用教學策略，引導學生挖掘、體驗古詩文中具有文化氣息的內容，讓祖國五千年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸，透過一堂堂洋溢著文化精神氣息的語文課展現出來，使學生大開眼界、大飽耳福。

按照學校要求，學生參與誦讀活動：一天背一首古詩，要求學生每天利用路隊行進時反復誦讀一首古典詩文。學期初我對誦讀要求有計劃，采取學生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結合，舉行了“班級誦讀比賽”、“詩詞配畫”、“詩詞配文”、“詩詞配樂”等活動，大大激發了學生誦讀古詩詞的積極性。

成績：1、《漁家傲》教學課件獲得第二屆年會一等獎；《漁家傲》教學設計獲得第二屆年會二等獎。

2、根據我不完全調查，學生閱讀的書籍涉及了“四大古典名著”、唐詩宋詞、成語故事、寓言傳說、文言經典等，大大開闊了學生的眼界，豐富了他們的知識，從競賽情況觀察，絕大多數學生能背誦50句以上的名言警句和50多首古詩文。閱讀層次不斷提高。許多學生在閱讀中改變了對閱讀的一些認識上的不足，舍棄了對于漫畫、流行小說的興趣，把注意力集中到了更有利于其豐富知識，提高文化素質的書目上。

反思：中華文化博大精深，難窺一斑，本人的文化底蘊還不夠，領悟能力還不強，在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發展；學校工作千頭萬緒，精力和時間有限，參與課題研究投入的程度還不夠深入；本課題的研究，經驗不足，一切都在摸索與探究之中，我的視野還不夠開闊。這些都有待于我進一步做好有關工作。

本課題能得以順利的進行，我最大的體會是有學校領導的大力支持，無論是精神上的鼓勵，還是經費上的扶植，令大家干勁十足。