小學班主任德育論文【多篇】

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小學班主任德育論文 篇一

一、對學生進行愛國主義情感教育

讓學生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五*星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老紅軍和校外輔導員講述革命先烈的光輝業績，體會祖國創業的艱辛不易，讓學生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。

二、對學生進行愛的情感教育

“只要人人都奉獻出一點愛，世界將會變成美好人間”。從小培養愛的情感，可使同學之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強親情、友情，增強凝聚力和團結精神。平時可以從一件小事做起：讓學生做件讓父母高興的事、讓學生自覺主動地幫助差生補課、讓學生親手為老師端上一杯熱茶。從而使學生感受到家庭的溫暖，同學之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環境中健康成長。

三、對學生進行良好的習慣教育 我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，平時要求學生自覺從《小學生手則》、《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己、規范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團*結同學；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優。及時開展例如上述?！八囊隣帯钡男袨榻逃顒?，在學生中間引進競爭激勵機制，相互監督，互評互學，短期內可使學生中間良好的生活習慣和美好的道德風尚蔚然成風，從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發展。 四、對學生進行從小胸懷大志的理想教育

平時讓學生閱讀張衡、毛澤東、周恩來、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍畫冊，從名人的成長經歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，平時要教育學生特別注意理想和實際相結合，切不可好高*騖遠、華而不實。讓學生在逐步實現自己遠大理想的大目標中不斷設立相應的階段性小目標，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實實地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰勝自私、驕傲、懦弱等內在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內涵”。

小學班主任德育論文 篇二

一、對學生進行愛國主義情感教育

讓學生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負老一輩無產階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五*星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老紅軍和校外輔導員講述革命先烈的光輝業績，體會祖國創業的艱辛不易，讓學生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時刻不忘長大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。

二、對學生進行愛的情感教育

“只要人人都奉獻出一點愛，世界將會變成美好人間”。從小培養愛的情感，可使同學之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強親情、友情，增強凝聚力和團結精神。平時可以從一件小事做起：讓學生做件讓父母高興的事、讓學生自覺主動地幫助差生補課、讓學生親手為老師端上一杯熱茶。從而使學生感受到家庭的溫暖，同學之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環境中健康成長。

三、對學生進行良好的習慣教育

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，平時要求學生自覺從《小學生手則》、《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己、規范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團*結同學；三要尊敬師長；四要助人為樂。一爭做好人好事；二爭說真話；三爭做三好全優。及時開展例如上述?！八囊隣帯钡男袨榻逃顒?，在學生中間引進競爭激勵機制，相互監督，互評互學，短期內可使學生中間良好的生活習慣和美好的道德風尚蔚然成風，從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發展。

四、對學生進行從小胸懷大志的理想教育

平時讓學生閱讀張衡、毛澤東、周恩來、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍畫冊，從名人的成長經歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，平時要教育學生特別注意理想和實際相結合，切不可好高*騖遠、華而不實。讓學生在逐步實現自己遠大理想的大目標中不斷設立相應的階段性小目標，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實實地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰勝自私、驕傲、懦弱等內在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內涵”。

每位學生都有自己的理想，可讓學生在作文中寫出自己的理想是什么，應如何去做。教育學生只有真正實現了遠大理想，才能更多、更好地為祖國做貢獻，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發明的蒸汽機。張衡因翻遍了無數的*書籍才探索出救國救民的真諦。告知學生：遠大的目標，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實實的做了，那么你一定能成功。

小學班主任德育論文 篇三

一、指導思想：

以《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》為指導，以科學發展觀統領班主任培訓工作，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學班主任工作暫行規定》，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業道德素質和教育管理能力，以整體優化班主任隊伍建設為主線，以培養觀念先進、素質優良、業務精湛的優秀班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，努力建設一支優秀的班主任隊伍，以此推動我校德育工作的有效開展。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任樹立先進的教育理念，明確新時期班主任工作的新特點、新要求，提高班主任的職業道德素質。

2、通過學習先進的班主任工作經驗和方法，能夠積極主動地開展班集體建設和問題學生的教育幫扶和轉化工作，不斷提高班主任的工作藝術水平和管理能力，切實發揮班主任在學生思想道德建設中的主導作用。

3、培養班主任根據班情設計、組織主題班會的能力，提高班主任教育的針對性和實效性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。

三、培訓時間、對象及任務：

從2011年6月到11月，對我校全體班主任進行不少于10學時的崗位培訓。

四、培訓內容：

根據我校班主任工作實際，培訓內容包括：班主任工作的基礎理論和專業知識、優良班集體建設、主題班會的設計與組織、心理健康教育、教育政策法規、德育工作等。

五、培訓方式：

集中培訓與個人自學相結合、專家講座與自我總結相結合、閱讀書籍與上網學習相結合的培訓形式。

六、方法與措施：

1、成立班主任全員培訓領導小組，徐暉任組長，沈歡任副組長，其他校委會成員為組員，沈歡具體負責班主任全員培訓的計劃制定、實施、檢查考核等工作。

2、建立班主任培訓制度，如管理制度、學習制度和反思制度、班主任能力考核制度、班隊課行政檢查制度、班主任評價獎勵制度，規范班主任培訓的操作程序，落實培訓的各項措施，抓好培訓的各個環節工作，做到培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量，使培訓制度從制度上得以保證。

3、開展好“六個一”活動。通過邀請專家講座、主題隊會觀摩、隊活動設計與實踐反思、心理輔導個案分析、撰寫德育論文或案例、閱讀德育書籍、召開班主任工作經驗交流會、編輯德育專輯等，來提高班主任的整體素質和管理能力。

4、建立班主任專業成長檔案，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。

七、活動安排：

月份

內容

形式

主講

7-8月份

自主閱讀《班主任》雜志

自學

全體班主任

撰寫德育論文或案例

自主撰寫

全體班主任

9月份

《中國教師缺什么》

專題講座

徐暉

《教師與學生的法律關系》

專題講座

葉永建

自主閱讀《班主任理論與務實》

自學

全體班主任

10月份

《經典誦讀工程及考級實施方案》

專題講座

沈歡

主題隊會講座

專題講座

全體班主任

11月份

班主任博客的創建

專題講座

沈歡

待定

專題講座

德育專家

主題隊會觀摩

聽課

全體班主任

12月份

班主任個人博客檢查

檢查

全體班主任

班主任工作經驗交流會

經驗交流

全體班主任

編輯《“五個一”工程成果展示集(四)》

經驗交流

小學班主任德育論文 篇四

班集體是班級管理和學生展示的最小單位。在大集體中，部分學生游離于集體之外，甚至有些學生進入了教育視線的盲區。在班級內，智力第一，以分數論英雄的現象仍然普遍存在。除少數學優生外，極大地挫傷了廣大學生的積極性，不益于學生自信心的培養和身心健康的發展。因此，我們應該關注學生德育教育，關心學生情感、個性品質的形成，積極為學生營造民主的、激勵性、個性化的成長環境，讓學生的德、智、體、美、勞得到全面發展。要改變這種狀況，試行班級教育管理小組，充分了解、關注和教育每一個學生，讓每一個學生能全面的發展，在全面的基礎上展現和發展自己的特長。

我校以班級小組管理為切入點，以教育小組的形式開展實踐研究。

一、成立教育小組的意義在于：

其一，小組內，學生自由展示的機制有利于培養學生的創新思維，使學生在小組中尋找到更多的體驗成功的機會，建立自信。小組內分工明確，責任到人，有利于學生進行自我教育和自我管理。滿足了學生個性化成長的需要。

其二，改變了班主任管全班的狀態。班主任直接面對小組長，迅速建立班務反饋機制，使班主任擺脫班級事務的束縛，有更多的精力潛心教研，滿足了班主任自我成長的需要。

其三，以小組為單位的德育教育活動的開展，便于操作，有利于民主的、開放的、有特色的班級文化的生成，使班級文化成為校園文化建設的沃土，達到環境育人的目的，有利于學校的發展。

其四，通過小組的實踐活動，可以培養合作意識，改變新一代獨生子女盲目地以自我為中心的生存狀態，增強溝通能力，培養社會責任感，為學生提供了社會化的機會。

二、實施辦法如下：

第一，改善班主任負責制的弊端，提高班級管理效率。

成立班級教育小組，基于小組管理，協助班主任對班級進行日常管理，引入競爭機制，提高班級管理水平和效率。在班內調查摸底，各班分組，以組間同質，組內異質為原則，分配任務，做到人人有事做。形成相互了解、相互學習、相互幫助、相互彌補，促進各種能力的提高。通過建立班級教育小組，使學生參與到小組管理中，為班主任管理班級減輕壓力，提高班級管理效率，鍛煉學生的能力。主要內容包括：班級日常管理。利用班級教育管理小組，對班級如衛生、紀律等事務進行輪值，對小組進行量化考核，開展小組間的競賽活動，調動學生參與班級活動的積極性，從而鍛煉學生的能力，實現學生的自我教育和管理，同時減輕班主任的負擔。

第二，改善唯分數論的現狀，建立學生全面發展，身心健康成長的激勵機制。設計基于小組化的班級德育教育活動，為學生成長創造健康的氛圍，引領班級文化建設?！矗祝祝祝瓸AIHUAWEN.CN〉開展系列的德育實踐活動，豐富學生校園文化生活，加強班級文化建設。主要內容包括：設計開展基于班級小組的教育、宣傳實踐活動，為學生的成長營造健康、向上的氛圍，引領班級文化建設，充分挖掘班級德育教育功能。

第三，改善學校教育與家庭教育、社會教育脫節的現狀，健全學校、家庭、社會三結合教育網絡。

通過讓家長參與學生活生和學生評價，使學生得到有針對性的、全面的評價。通過讓家長及時了解學生的在校表現，更多地發揮家庭教育的職能，使學生的行為得到及時的糾正，學生得到更全面的發展。主要內容包括：建立電子化學生成長檔案，對學生成長進行科學的、成長性的、發展性的評價。其主要形式是，設計基于網絡環境的學生教育、管理、評價信息系統。記錄每一個學生的個性化成長信息，做到全體任課教師和家長能及時了解、溝通并采取措施，每一個師生家長都能及時的看到自己的評價信息，從而保證教育的針對性、時效性和真實性，充分展現每一個孩子的全面素養和特長情況，讓每一名學生都有成功感和滿足感，增強自己的自信心，融入各自的班集體，讓我們的教育取得最大化的成效。

通過建立學生成長管理系統，記錄學生成長過程中的各方面的信息，建立電子化的學生成長檔案，對學生的成全做出發展性的評價，有益于學生身心健康發展。

我校的德育實踐中，充分貫徹了“讓每個人都成功”的教育理念。在成功教育思想指導下，貫徹“以人為本”思想，突出學生的主體地位，充分發揮出班級教育小組在班級管理中的作用。通過德育系列活動，構建濃郁的德育教育氛圍，挖掘學校、家庭、社會的德育教育資源，研究學生身心健康成長的激勵機制。充分貫徹全員德育理念，發揮了班主任和任課教師的作用，不斷開拓德育工作的新方法、新途徑，使之適應不斷變化的教育形式的發展。

【參考文獻】

《成功地經營你的班級》，作者：美國Paul Burden，中國輕工業出版社

《班級教育管理體制改革的實踐研究》，南京外國語學校仙林分校

小學班主任德育論文范文 篇五

隨著新課程改革的不斷深入與素質教育的逐漸普及，德育工作在小學教育教學過程中的地位與作用越來越重要。當今網絡時代下，小學班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰與問題。

一、網絡時代下，小學班主任的德育工作面臨的挑戰與問題

1.缺乏健全的網絡管理制度

道德對一個人的行為方式有著規范、約束的作用，在網絡交往過程中，網絡道德對人的網絡行為產生著規范與約束的作用。然而，因為網絡具有虛擬性，再加上網絡上的思想意識復雜多樣，導致很難建立一個較為統一的網絡道德標準。雖然現階段，我國已經建立了相應的法律法規來約束網絡行為，但在網絡上依然活躍著黑客入侵、病毒傳播以及不良信息傳播等行為[1]。由于年齡的限制，小學階段的學生普遍缺乏社會責任感、法律意識，也并不了解網絡道德方面的知識，因此，其在網絡上很容易會出現一些欺騙他人、發表極端言論等不良網絡行為。網絡管理制度不健全、不完善，為小學班主任德育工作的有效開展增加了一定的難度。

2.德育方式比較單一

素質教育與新課程標準理念下，學生在教學過程中占據著主體地位，不同的學生，有不同的興趣愛好、性格特點，因此，小學班主任應當采取多種多樣的德育方式來開展德育工作。但在實際德育工作中，大多班主任往往會采取向學生灌輸社會主義理論、馬克思主義理論、講大道理的方式，這些理論知識枯燥乏味，而小學生對理論知識的認知能力、理解能力有限，從而導致德育工作的效率與質量低下，德育效果不高。

3.德育觀念較為陳舊

當今網絡時代下，小學班主任德育工作迎來了新的機遇，但也面臨著一些新的挑戰與問題。部分小學班主任沒有正確認識到網絡對教學與德育工作的積極影響，只看到了網絡所帶來的負面影響，從而讓學生遠離網絡，這就導致了問題的出現[2]。在開展德育工作的時候，班主任采取傳統的說教模式，一味地給學生傳輸傳統的道德價值觀，并要求學生服從自己，這種德育無法在真正意義上走進學生的內心，這樣的模式下，學生沒有理解道德知識，從而無法形成自我認識，也意識不到自身在道德方面的問題，德育效果不高。

二、網絡時代下，加強小學班主任德育工作的措施

1.建立完善的網絡管理制度

健全的、完善的網絡管理制度，有利于約束不良網絡行為，促進網絡的綠色、健康發展，從而使小學生能夠在日常網絡交流過程中樹立健康的道德觀念、價值觀，做到明辨是非，最終實現道德修養的提高。第一，必須完善相關的法律法規與規章制度，在法律層面上為網絡道德建設提供堅實的保障；第二，應當加強網絡技術方面的建設，盡可能地消除網絡上存在的色情、暴力等不良信息，為小學生營造綠色的網絡環境。

2.應用科學的德育方式

網絡上的資源信息非常豐富，我們班主任應當充分利用網絡信息，探索科學、有效的德育方式，以實現德育工作的有效開展。第一，小學班主任應當積極地對網絡知識進行學習，并要熟練掌握基本的網絡技能，熟練運用科學的網絡技術開展在德育工作。第二，學校應當創設專門的德育網站，通過有效利用網絡，來掌握小學生的思想道德現狀，并給予積極的引導。第三，小學班主任還可以開設德育貼吧、德育論壇，并利用德育貼吧、德育論壇對學生進行思想道德知識的普及，以全面加強學生的道德修養與綜合素質。

3.創新德育觀念

小學班主任應當采取各種方法，轉變傳統的德育觀念，充分尊重學生的主體地位，并要改變以往理論灌輸的德育模式，將學生的主觀能動性充分發揮出來。網絡時代中，小學班主任在開展德育工作的時候，應當將網絡在德育工作中的作用充分發揮出來，應正確認識到網絡在德育工作中的積極作用，并采取有效的措施引導學生正確運用網絡，切忌一味否定網絡。此外，我們班主任也可以通過創建討論組，與學生一起討論他們感興趣的話題，及時掌握孩子們的思想動態，及時發現學生在思想道德上的缺點，從而有針對性地開展德育教育。

4.豐富德育內容

第一，小學班主任應當充分利用網絡開展德育工作?？梢葬槍W絡上的焦點問題、熱點事件進行討論，在分析具體問題的過程中向學生滲透思想道德教育，給學生傳授積極向上的道德觀、價值觀，以全面加強學生的道德修養與綜合素質。例如：利用班會課讓學生觀看《最美孝心少年頒獎典禮》，從而進行情感教育。第二，加強網絡道德教育。當今網絡時代下，網絡是小學生查閱資料、交流與溝通的重要工具，因此，小學班主任應當從分利用網絡開展德育工作，加強網絡道德教育，并指導學生正確使用網絡、嚴格遵守網絡道德。

5.提高家長的重視

小學班主任德育工作的有效開展，離不開家長的配合[3]。當今網絡時代下，教師與家長之間的交流十分便利，因此，作為班主任也要采取各種方法向家長宣傳德育的重要性，來提高家長對德育工作的重視。家長通過借助網絡來配合德育工作，從而可以及時發現學生在思想道德方面存在的缺陷，并及時給予積極的引導，最終有利于提高學生的道德修養。

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