教育局副局長2024年度主題教育民主生活會個人對照檢視材料

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教育局副局長2024年度主題教育民主生活會個人對照檢視材料

一、存在的主要問題（一）學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面。一是學習的深度和廣度有待提升不夠。能夠認真研讀指定書目，積極參加學習研討，但對習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法掌握的不夠透徹。比如，對“十個明確”“十四個堅持”“十三方面成就”之間的辯證統一關系缺乏系統性的思考和研究，在全面學習、全面把握、全面落實上還有差距。二是工學矛盾現象依然存在。個人精力分配多傾向于分管工作，集中學習參與的多，個人學習存在時間“碎片化”現象，存在即用即學、現用現學的實用主義傾向。比如，對與教育工作相關的內容學得多、學得深，對意識形態、軍事外交等方面的理論知識學得不夠系統、全面和深入。三是學以致用上還有欠缺。運用習近平新時代中國特色社會主義思想觀察問題、分析問題、解決問題的能力還有欠缺，運用其中蘊含的基本方法、思維方式指導實踐、推動工作還存在思維定勢。比如，運用習近平總書記關于教育工作的重要論述，謀劃推動全X教育教學、職業教育發展方面思路不寬、辦法不多。

（二）維護黨中央權威和集中統一領導方面。一是錘煉提升“政治三力”還有差距。對提高“政治三力”抓什么、怎么抓缺乏深刻認識和思考，開展工作缺乏有效的手段和方法。比如，在加強政治機關建設方面，黨建品牌矩陣還未形成，抓專題黨課質量等方面壓力傳導還不夠到位。二是政治敏銳性還有待提升。對維護黨的形象、宣傳黨的政策主張上做的還不夠好，在黨憂黨、在黨為黨、在黨護黨的尊黨愛黨意識還不夠強。比如，對網絡媒體和社會上的一些不良思潮、錯誤言論沒有主動做到旗幟鮮明地堅決抵制和糾正。

（三）踐行宗旨，服務人民方面。一是破解教育發展難題攻堅不足。面對教育領域發展難題，勇往直前和永不懈怠的精神狀態有所減弱，勇挑重擔、敢作敢為，善作善成，持之以恒抓落實的創業精神有所松懈。比如，對教師編制緊缺、教師平均年齡過高等問題，研究討論次數的多，主動牽頭解決的少。二是密切聯系群眾還需加強。雖然能夠聽取群眾意見、征集群眾建議，但往往是奔著解決具體問題去，真正沉下身子、深入校園、“解剖麻雀”的少，問計于民、問需于民做得不夠。三是“四下基層”有待繼續深入。在收集師生群眾對教育系統師德師風建設、職業教育改革等方面的意見建議上做的不夠，沒有將一些“好辦法”真正挖掘出來。

（四）求真務實，狠抓落實方面。一是狠抓落實的力度有待加強。在推進分管工作中，主觀上力求把工作抓實、抓緊、抓出成效，但狠抓落實、監督問效還不夠深入到位。比如，對一些工作多以電話交辦、口頭交辦、文件轉辦等方式處理，但安排后到底落實的怎么樣、落實到什么程度，跟蹤問效做的還不夠。二是工作壓力傳導還不到位。在推進分管領域校園安全督導、職業教育產教融合試點等工作任務時，一定程度存在上緊下松、壓力傳導不到位的情況，持之以恒、較真碰硬抓落實的緊迫感和韌勁仍需進一步加強。甚至個別干部中存在的工作作風不實、要求不高，對群眾態度蠻橫、方式簡單等現象。三是擔當作為的韌性有所減弱。在一些重點難點問題處理上還缺乏攻堅克難、敢打硬仗的精神，依靠頑強斗爭打開事業發展新天地的韌勁不夠足。比如，今年申報XX市為產教融合型試點城市時，雖然起草了相關方案并征求了相關責任單位意見，但因缺乏大型企業參與改革，造成學校熱、企業冷現象。

（五）以身作則、廉潔自律方面。我認真學習《黨章》《條例》《準則》，時刻嚴格要求自己，守住為官從政的底線。經本人認真檢視：不存在違反政治紀律和政治規矩，搞政治投機、政治交易問題，不存在違反中央八項規定精神、違規吃喝問題，不存在違規選人用人問題，不存在插手干預工程項目問題，不存在對親屬失管失教和利用職權為親屬謀利問題。但在厲行節約上還有不足，不同程度存在浪費現象。

（六）履行全面從嚴治黨的政治責任方面。一是履行“一崗雙責”還不夠到位。對分管科室監管教育力度不夠，在真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴上還有差距。比如，平時與分管干部交流的多是業務工作，關注思想動態少，有針對性的談心談話、教育提醒少，對一些苗頭性、傾向性問題沒有及時發現、及時提醒、及時糾正。二是工作作風還不夠務實。對分管工作還存在重部署、輕落實，聽取匯報多、現場辦公少的情況，以會議落實會議、以文件落實文件的現象有所反彈。比如，主動與縣區聯系了解情況做的不夠。三是抓黨建工作創新意識還不夠強。工作開展完成“規定動作”多，開展“自選動作”少，特色不鮮明，亮點不突出。比如，開展學習時以領讀領學和傳達文件為主，形式相對單一，載體不夠豐富新穎，對廣大黨員的吸引力有待加強。

（七）樹立和踐行正確政績觀方面。經認真檢視，不存在違反客觀規律大干快上、舉債搞“半拉子工程”、政府債務居高不下化解不力、違法占用耕地、違規建設樓堂館所、統計造假等問題。但存在重“上級要求”輕“師生需求”的思維方式。在謀劃發展思路、研究部署工作和抓具體落實上，往往從是否符合上級要求、如何完成上級交給的工作任務和指標出發，完全設身處地、實事求是從師生需求出發想問題、作決策、抓落實的時候少。

二、產生問題的根源（一）政治理論素養還不夠硬。在思想深處沒有真正把用黨的創新理論武裝頭腦作為第一需求，特別隨著工作條件的變化、工作閱歷的增長、工作經驗的積累，抓理論學習有所放松，意識中存在吃老本的思想意識，沒有真正靜下心來潛心研讀原著，弄清吃透內涵，理解把握實質，深入思考問題，在學思用貫通、知信行統一上還有差距。

（二）服務群眾的意識不牢固?！皬娜罕娭衼?、到群眾中去、一切為了群眾、一切依靠群眾”的理念還沒有完全落實到行動上，對照習近平總書記“我將無我、不負人民”的無私品格和“人民至上”的真摯情懷還存在一定差距。對師生反映的問題能夠及時辦理，但有時還存在“按流程辦，按規定辦”的思想，急師生之所急、解師生之所難的意識還有差距，有時存在生搬硬套、缺乏變通，在解決棘手問題方面還不夠到位。

（三）擔當作為的精神有所退化。擔當精神和進取意識出現了淡化，“爭”和“創”的意識不夠強烈，“干”和“闖”的沖勁不足，帶頭自我加壓，持之以恒的抓工作、促落實的勁頭和韌勁有待加強。尤其是面對艱巨任務，還缺乏攻堅克難的勇氣，敢闖敢試的銳氣，缺乏步步為營、環環相扣的抓落實招數，缺乏“釘釘子”精神和“滴水穿石”韌勁。

（四）敢于斗爭的精神還不夠強。有時對工作中長期存在的難點、矛盾交織的痛點、堵點，由于客觀原因“緩一緩”、現實條件“跟不上”而降格以求。究其原因，還是以慣性思維處理問題，大刀闊斧改革創新的勁頭還有欠缺，在攻堅克難上個人的顧慮多，那種站在最前沿、豁得出去、迎難而上的韌勁仍有不足。面對各種可以預見和難以預見的風險挑戰，時常感到斗爭意識、斗爭經驗、斗爭本領跟不上形勢發展需要。

三、今后努力方向和改進措施（一）加強理論學習，夯實思想根基。堅持把政治理論學習貫穿始終，結合主題教育，深入學習黨的二十大精神，夯實政治根基，筑牢政治忠誠基礎，起到模范作用，以思想自覺引領行動自覺。堅持把學習理論知識同教育實踐相結合，與學習貫徹黨的各項會議精神相結合，與繼承和弘揚革命精神相結合，學用結合，以學促行，確保學出忠誠、學出信仰、學出擔當、學出本領、學出責任、學出干勁。

（二）加強黨性錘煉，努力擔當創新。始終將堅定政治意識、增強履職能力的重要抓手，做到在學習中增長知識、錘煉品格。研究吃透中央和省上推動教育發展的政策措施，認真研究分管領域工作思路，創新工作措施，找準推動分管工作發展的著力點、切入點、結合點，始終保持十足的干勁，把全部的精力和心思用在推動XX教育事業高發展上，主動擔當、敢于作為，踏踏實實做事，兢兢業業工作。

（三）堅持清正廉潔，做好人民公仆。堅持以嚴的標準、嚴的態度要求自己，把政治紀律和政治規矩作為不可逾越的底線和不可觸碰的高壓線，堅決貫徹全面從嚴治黨要求，認真履行好“一崗雙責”，帶頭嚴格執行中央八項規定實施細則，帶頭改進作風，切實營造風清氣正的政治生態。樹立正確的權力觀，保持對法律和紀律的敬畏之心，模范執行廉潔從政各項規定，增強拒腐防變能力，做到對黨忠誠明大德，勤政為民守公德，修身正己嚴私德。

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